近日，部分城市高考增加“品德加分”引起舆论关注。北京市今年开始在高考加分项目中增加“品德加分”：高级中等教育阶段在思想政治品德方面有突出先进事迹、对社会有较大影响的应届毕业生在高考成绩总分的基础上增加20分向学校提供档案，由学校审查录取。（5月27日《中国青年报》）

显然，“品德加分”是为了引导学生向善、从善，提升社会整体道德水平，但是，它难免让人产生疑虑——“品德加分”对得起我们的品德吗？

一者，道德品德属于精神领域的范畴，很难量化。以北京政策为例，拾取10万元救命钱而不昧、扶起奄奄一息的高龄老人、见义勇为斗歹徒，这三个事迹中哪个更先进、更突出？哪个对社会影响更大？各加多少分？看来，要落实“品德加分”政策，首要任务就是给林林总总的道德行为分门别类，“明码标价”。如果加的分数不够，怎么对得起我的品德。

二者，“品德加分”难保公平。试问各位一生中，能遇到几次见义勇为的机会？只怕空有一身“屠龙之术”，一生也见不到一条“龙”。那么，我们平安度日者的品德就差劲了吗？咱是不是就只能哀叹时运不济了呢？因此，在“1分可能改变命运”的高考环境下，首先兴盛起来的恐怕不是道德，而是群众演员。届时，大街小巷的“好人好事”将层出不穷，以往扶不起的老人、斗不起的盗贼将“供不应求”。

三者，功利化的品德只会伤害品德。如今，功利渗入我们生活的方方面面，带来不少道德问题。30年前，“有失品德”的行为如今被不少人视为理所当然的事例，大有存在。如果品德可以被划分为三六九等，一时间，世间万物似乎都可以待价而沽。现如今，我们教育孩子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，那么，不久的将来，是否就要改口为“先去扶起那些‘能够加分更多’的老人”？

更何况，对于已经过了“高考”——“品德加分”截止日期——走向社会各个工作岗位的人来说，还有没有行善的必要？是不是应该出台配套的“加薪政策”，防止他们品德滑坡？如果没有加分、加薪的鼓励措施，我们如何对得住高中“加起来”的思想品德？

道德品德，是人们为实现一定的行为的精神力量，是人们基于对社会生活的认识而自觉遵守的规范。人为地给品德划上“分数线”，就会让品德变了味、走了样，与“品德加分”的初衷背道而驰。有关部门若真正为学生、为社会着想，还请将品德从“高考加分”中松绑，还品德本来面目，才对得起品德本身。